Disindibited Social Engagement Disorder (DSED): คืออะไร?

ภาพรวม

ความผิดปกติของสิ่งที่แนบมา (DSED) เป็นความผิดปกติของสิ่งที่แนบมาซึ่งอาจทำให้เด็กยากที่จะสร้างความสัมพันธ์ที่ลึกและมีความหมายต่อผู้อื่น ทั้ง DSED และ RAD เห็นได้ในเด็กที่มีประวัติบาดเจ็บหรือละเลย DSED ต้องได้รับการรักษาและจะไม่หายไปเอง

อาการอาการ

ตามข้อมูล คู่มือการวินิจฉัยและข้อมูลสถิติเกี่ยวกับความผิดปกติทางจิต (DSM-5) เด็กต้องมีอาการอย่างน้อย 2 อาการต่อไปนี้เพื่อวินิจฉัยว่ามีความผิดปกติของ DSED:

ความตื่นเต้นที่รุนแรงหรือการยับยั้งการประชุมหรือการโต้ตอบกับคนแปลกหน้าหรือผู้ใหญ่ที่ไม่คุ้นเคย > พฤติกรรมกับคนแปลกหน้าที่เป็นมิตรมากเกินไปพูดหรือทางกายภาพและไม่เหมาะสมกับวัยหรือ culturall ยอมรับหรือยินดีที่จะออกจากสถานที่ที่ปลอดภัยหรือสถานการณ์กับคนแปลกหน้าที่ขาดความปรารถนาหรือความสนใจในการเช็คอินกับผู้ใหญ่ที่เชื่อถือได้ก่อนที่จะออกจากที่ปลอดภัยหรือในสถานการณ์ที่ดูเหมือนแปลกประหลาด, หรือข่มขู่

• เด็กที่มีอาการ DSED มีความเสี่ยงที่จะได้รับอันตรายจากผู้อื่นเนื่องจากความเต็มใจที่จะติดต่อกับคนแปลกหน้า พวกเขามีปัญหาในการสร้างความรักเชื่อมต่อกับเด็กคนอื่น ๆ และผู้ใหญ่
• สาเหตุสาเหตุ
• DSED อาจเกิดจากปัจจัยหนึ่งหรือหลายอย่าง กรณีมักรวมถึงการขาดผู้ดูแลที่เป็นผู้ดูแลระยะยาว ผู้ดูแลเป็นคนที่:

การบาดเจ็บในวัยเด็กการล่วงละเมิดหรือละเลยอาจทำให้เด็กมีความเสี่ยงหากเด็กไม่ได้เป็นผู้ใหญ่ที่เอาใจใส่เพื่อให้ประสบการณ์บาดแผลน้อยลง

สถานการณ์ที่อาจเพิ่มความเสี่ยงต่อเด็ก ได้แก่ :

การเสียชีวิตของบิดามารดาผู้ปกครองที่พ่อแม่ที่ไม่อยู่หรือพ่อแม่ทั้งสองรายหรือผู้ที่มีประวัติว่าด้วยการใช้สารเสพติด

การล่วงละเมิดทางเพศในช่วงต้น

• แพทย์ตรวจวินิจฉัย
• การแยกแยะออกจากพฤติกรรมปกติ
• เด็กที่กระตือรือร้นที่จะติดต่อกับคนแปลกหน้าไม่ได้มี DSED โดยปกติการพัฒนาเด็กวัยหัดเดินจะเข้าสู่ขั้นตอนการทำงานที่สำคัญโดยอาศัยความเป็นอิสระและการแยกทางร่างกายจากพ่อแม่ เด็กเหล่านี้อาจสำรวจออกไปจากผู้ดูแลของพวกเขาและจมลงสู่ผู้อื่น เด็กบางคนมีบุคลิกที่เป็นธรรมชาติและอาจเข้าหาผู้ใหญ่คนอื่น ๆ ด้วยความกระตือรือร้น

ในทั้งสองกรณีคุณอาจสังเกตเห็นลูกของคุณกำลังมองหาคุณและทำให้แน่ใจว่าคุณอยู่ใกล้ ๆ ขณะสำรวจโลกของคนอื่น เด็ก ๆ มีพันธะกับผู้ดูแลและความรู้ว่ามีใครบางคนมุ่งมั่นที่จะรักษาความปลอดภัยให้กับการสำรวจประเภทนี้ ด้วยวิธีนี้เด็กที่ส่งออกโดยทั่วไปแตกต่างจากผู้ที่ใช้ DSED

เมื่อพบแพทย์

พูดคุยกับกุมารแพทย์หรือที่ปรึกษาของเด็กหากพวกเขาเป็นประจำ:

• ไม่กลัวสุขภาพจากคนแปลกหน้า
• ไม่มีการยับยั้งการออกจากที่ปลอดภัย
• เชื่อมต่อกับคนแปลกหน้า < การวินิจฉัยมักทำโดยผู้เชี่ยวชาญด้านสุขภาพจิตเช่นนักบำบัดโรคหรือจิตแพทย์ แพทย์จะทำการประเมินจิตเวชที่ครอบคลุมในหลายครั้ง การเข้าชมเหล่านี้อาจเกิดขึ้นในสถานที่หนึ่งแห่งขึ้นไป แพทย์จะถามคุณและคำถามเด็กเพื่อประเมินพัฒนาการทางอารมณ์

สถานะทางจิต

ประวัติการทำงานปัจจุบัน

ประวัติทางการแพทย์

ประวัติชีวิต

ขึ้นอยู่กับอายุของเด็กแพทย์ อาจใช้ของเล่นเช่นตุ๊กตาสัตว์ตุ๊กตาหรือกระดาษและดินสอสีเป็นอุปกรณ์ประกอบการสื่อสาร

• หากเด็กได้รับการวินิจฉัยว่าเป็นโรค DSED แพทย์จะสร้างแผนการรักษาที่มีความเป็นส่วนตัวสูง แผนนี้จะมุ่งสู่การรักษาอาการบาดเจ็บของเด็กและสนับสนุนความสามารถในการสร้างความสัมพันธ์ที่มีความหมายและใกล้ชิดกับผู้อื่น
• การรักษาด้วยการรักษา
• การรักษา DSED มักจะรวมถึงหน่วยครอบครัวของเด็กด้วย การบำบัดด้วย Talk อาจเกิดขึ้นเป็นรายบุคคลและเป็นกลุ่ม การบำบัดด้วยจิตอายุรเวทหมายถึงการทำให้เด็กรู้สึกสบายใจอาจรวมถึงการบำบัดด้วยการเล่นและการบำบัดด้วยศิลปะ

ผู้ใหญ่ที่ดูแลเด็กจะได้รับเครื่องมือที่จะช่วยให้พวกเขาปรับปรุงปฏิสัมพันธ์ในชีวิตประจำวันและช่วยให้เด็กรู้สึกได้รับการดูแลและปลอดภัย ผู้ปกครองของการเรียนรู้วิธีที่จะช่วยให้เด็กรู้สึกปลอดภัยเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับสิ่งที่แนบมากับสุขภาพในรูปแบบ

• การปรับปรุงอาจเห็นได้ช้าหรือเร็วขึ้นอยู่กับอายุและสถานการณ์ของเด็ก แม้ว่าการปรับปรุงจะเร็ว แต่อย่าลืมว่าไม่มีการแก้ไขอย่างรวดเร็ว เด็กมักถอยกลับไปสู่พฤติกรรมและแสดงความรู้สึกโกรธหรืออารมณ์อื่น ๆ สิ่งสำคัญคือการใช้เครื่องมือการรักษาอย่างต่อเนื่องในขณะเดียวกันก็รักษาความสัมพันธ์กับการรักษาและเอาใจใส่
• OutlookOutlook
• DSED เป็นภาวะที่ร้ายแรง แต่การฟื้นตัวเป็นไปได้ด้วยการรักษา เงื่อนไขนี้จะไม่ดีขึ้นเอง การรักษาอย่างต่อเนื่องความห่วงใยและความปรารถนาที่จะให้เด็กมีสภาพแวดล้อมที่มั่นคงและปลอดภัยเป็นสิ่งสำคัญ
• Q & AQ & A: ผู้ให้บริการดูแลเด็กและ DSED
• ถาม:

การจัดเลี้ยงเด็กหรือห้องเรียนที่มีอัตราส่วนนักเรียนต่อครูสูงจะเพิ่มความเสี่ยงต่อ DSED หรือไม่?

A:

ไม่มีงานวิจัยใดที่แนะนำว่าปัญหานี้เป็นปัญหา จำได้ว่าความผิดปกติเหล่านี้เกี่ยวข้องกับการที่เด็กมีพันธะกับผู้ดูแล ในขณะที่เด็กอาจไม่สบายใจในสถานการณ์กับคนแปลกหน้าที่เกี่ยวข้องกับการรับเลี้ยงเด็กและโรงเรียนหากเด็กได้พัฒนาความสัมพันธ์ที่ดีกับผู้ดูแลหลักแล้วนั่นคือพันธบัตรที่ทำให้เด็กรู้สึกถึงความปลอดภัยที่พวกเขาต้องการในขณะที่อยู่ในสถานรับเลี้ยงเด็กหรือออกไปโรงเรียนอาจทำให้เด็กรู้สึกเครียดพวกเขาก็จะได้เรียนรู้ว่าผู้ดูแลจะหายตัวไปในบางครั้ง แต่กลับคืนมาและยังคงให้การสนับสนุนอย่างต่อเนื่อง - Timothy J. Legg, PhD, CRNP